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教科成果
审题无小事 概念应当头
作  者:许丽莎
成果项目:文章《审题无小事 概念应当头》发表于《高中生学习》(2016.6)
颁奖单位/发表途径:《高中生学习》
荣誉级别:省级及以上
发表日期:2016年06月
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  审题无小事   概念应当头

                              万博提款多久到账    许丽莎

  固定概念题

  阅读下面的漫画,描述画面内容并写出它的寓意。(6分)

  考生答案 画面左边的家具上都写着“李小毛到此一游”的文字,画面正中间有爸爸李大毛在某景区的留影,上面写着“李大毛到此一游”,画面右边李大毛反拿着鸡毛掸子对着儿子李小毛。(1分)这幅漫画形象地提醒人们,家长在教育孩子时,要为孩子树立好榜样。(2分)

  分析 题干要求“描述”画面的内容。何为描述?简单地讲,就是描写叙述,即运用各种修辞手法对事物进行形象化的叙述。反观考生的作答,表达方式上很明显使用的是说明,是用了一段说明性的文字按顺序介绍了画面的内容。这就存在着“描述”与“说明”概念混淆的问题。描述画面,是用描述性的 语言介绍画面内容,描述时要注意对象,留意方位,按照顺序,准确表达,语言表达上可以形象些;而说明画面,要求语言要客观。

       答案中虽然谈到了家庭教育问题,家长的榜样示范力量的重要性,但是对寓意的概括显然不符合漫画的特点,会造成不必要的失分。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。它特别强调通过夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理。所给答案没能对社会怪相做切中肯綮式的批评,也就达不到漫画发人深省的教育目的。在语言表述的时候注意寓意一般都是一句话,不宜过长。

  示例 漫画上孩子拿着笔在沙发、墙壁、灯罩上写满了“李小毛到此一游”。父亲生气地拿着鸡毛掸子准备去教训孩子,孩子却颇为自得地指着墙上父亲的纪念照,父亲一脸诧异地望过去,纪念照上是父亲在景区写下的“李大毛到此一游”。(3分)讽刺了家长生硬的说教式教育的盲目性。强调身体力行、言传身教在家庭教育中的重要性。(3分)

  继课标卷在2013年首次考查徽标题后,2015年课标全国ⅠⅡ卷又分别再次选取了两道徽标题进行考查,考查的高频率、命题的创新性,使徽标题迅速蹿升为高考命题的热点,充分彰显了课标卷紧贴“读图时代”脉搏。徽标题同样有寓意的设问,我们看看这类题应该怎么答。

  8月22日,记者从江西省教育厅了解到,该省“长期从教教师荣誉徽标”已经正式揭晓。右面是“从教30年教师”的荣誉徽标,请概述图案内容,并说明图形寓意。要求:语言简明,句子通顺,不超过100个字。(6分)

  考生答案 该徽标由红烛、毛笔书法“师”字,阿拉伯数字30以及中英文“江西从教三十年”组成。寓意:从教30年的教师将自己最美好的青春年华奉献给教育事业,表现了从教30年的教师的辛勤耕耘、无私奉献、爱岗敬业的精神品质,讽刺并抨击当今社会上某些不尊师重教的行为和教师地位不高的现象。

  分析 该徽标题由两问组成。从答案来分析,第一问存在明显的审题失误:考生答的是“构图要素”题,但是题目明确问的是“概述内容”题。在徽标类图文转换题中,第一问常见有三种考法:第一种,要求写出构图要素;第二种,要求概述图案内容;第三种,介绍图案内容题。答题时各有侧重,审题时必须严密区分。如果是构图要素题,那直接将图案当中的要素罗列出来即可;而概述内容题当中的“概述”二字实际上相当于漫画题中的“描述”,需要对画面内容进行形象化的解读,语言的文学性强一些;如果是介绍内容题,就需要用说明性文字按顺序直观、客观地介绍画面内容。

  《现代汉语词典》第六版中解释“寓意”为“寄托或蕴含的意思”。而徽标一般是借用比喻或暗示的方法创造出富于联想、包含寓意的艺术形象。也即徽标虽然也包含寓意但是它的寓意绝不具有漫画那么强的讽刺性。答徽标寓意的时候更加侧重于由构图要素的表层义思考它的深层义,深入挖掘整个徽标蕴含的比喻义或象征义。考生答案中“讽刺并抨击”的内容就数画蛇添足了。文字表述时,最好先分要素答寓意,然后再整体概括徽标的寓意,体现由分到总的答题脉络。

  示例 概述:由红烛和汉字书法“师”字构成了徽标的主体,红烛体积粗壮厚实、下窄上宽看似一个倒置的梯形,它的火苗饱满、温暖,呈悦动之势,看起来有勃勃的生命力,红烛内含有数字30,中英文“江西从教三十年” 作为徽标的边框。(3分)寓意:点燃的红烛图形和汉字书法“师”字相结合,寓示着教师如点燃的红烛一般,用饱含学识和温暖的光照亮着学生们、又如灯塔一般指引着学生们走向理想的人生方向;点燃的红烛内含有的数字30,代表着从教30年的教师将自己的一生奉献给教育事业;红色为基本色表达了从教30年的教师对教育事业的热爱与荣誉。整个徽标表现了从教30年的教师辛勤耕耘、无私奉献、爱岗敬业的精神品质,以及30年教学的人生追求和厚重底蕴。(3分)

  请依据下面的文字,为“相声”下定义。(6分)

  相声,一种民间说唱曲艺,它扎根于民间,源于生活,深受群众欢迎。它是由宋代的“像生”演变而来的,原始模拟别人的言行,后来逐渐从一个人模拟口技发展成为单口笑话以及后来的对口相声,在形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长。它以用笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点,以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演形式有单口、对口、群口三种。内容上,以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主,新中国成立后除继续发扬讽刺传统外,也有歌颂新人新事的作品。

  考生答案 相声是一种以用笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点的说唱曲艺,是一种以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段的说唱曲艺,是一种以讽刺旧社会各种丑恶现象和诙谐的叙述反映各种生活现象为主要内容的说唱曲艺。

  分析 这是一个下定义题,考查的是压缩语段的能力。用一句话为一个术语下定义,这种题里面暗含着一个概念性的东西,这个“概念”就是单句的概念,也即你最后写好的下定义的句子应该是一个单句。怎么用一个单句来下定义呢?一般来说,首先应准确找到该定义的中心词,本题的中心词是“说唱曲艺”,然后确定句子的主干,即“相声是说唱曲艺”,简单的主谓宾都有;再抓住被定义对象的本质特征,准确地筛选出关键信息,本题的关键信息有“以用笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点”,“以‘说、学、逗、唱 ’为主要艺术手段”,“以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主要内容”;接着归纳整理,尽可能多地涵盖重要重要,删除重复或多余的信息,适当使用代词、过渡性词语,恰当排列语序;最后按照下定义的格式“相声是什么样的说唱曲艺”进行组合,清点字数。学生答案中用多个单句对“相声”一词下定义,不符合要求;另外下定义题常见错误还有没有注意到除句子主干之外,修饰限定成分的摆放问题,出现筛选出的关键信息位置前后颠倒的现象,导致表意不明等语病,妨碍了语言表达的连贯与通顺;或是用“不是”这样的否定词从反面下定义。这些都是不符合题目要求的。

  示例 相声是一种以用笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点,以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段,以讽刺丑恶、反映生活等为主要内容的说唱曲艺。

  抽象概念题

  借成功申办2022年冬奥会的契机,北京将建设连接北京――延庆――张家口三地的高速铁路和高速公路。请依据下图,写一段构图说明文字。要求:①包含图示所有同类型线路;②语言表达准确、简明、连贯;③不超过60个字。(6分)

  考生答案 北京―延庆―张家口有京张城际铁路和110国道互通;此外,北京至延庆有京藏高速互通,延庆至张家口有京藏高速或京新高速互通。(3分)

  分析 题干中提到的“所有同类型线路”,“同类型”是一个概念词。在本题中,类型线路包括高速公路,城际铁路,110国道。具体来说,京新高速与京藏高速公路两条,京张城际铁路一条,还有一条110国道。将同类型线路作为抓手来写说明文字,不需要以地点为抓手来写。

  示例 北京―延庆―张家口有京藏高速公路、京张城际铁路和110国道互通;(4分)此外,延庆至张家口有京新高速互通。(2分)

  虚化概念题

  根据下面图表提供的信息,将同一国家不同时期多数人的需要层次结构的特点写成一段话。要求内容完整,语言连贯,不超过80字。

                       

  分析   题干“同一国家”是一个虚化可忽视的概念,“不同时期”在表格中有明确标注,即1935年与1995年两个时间点,“多数人”决定了只需要抓住百分比大的数据,由此顺藤摸瓜式的找出需要层次结构的特点。表格中1935年的“需要”,安全需要和生理需要的比例较大;1995年,尊重需要、自我实现需要、感情需要比例明显增大。

  示例   同一国家不同时期,多数人的需要层次会随着生活水平的变化而产生变化。在发展的初期,生理需要和安全需要的比例较大;在趋于富裕的过程中,高级需要的比例会逐渐增大。